La educación cívica ha vuelto a ocupar un lugar central en el debate público, académico y político reciente. El consenso de las democracias occidentales de posguerra ha dado paso a un escenario de gran confrontación política y social. Las famosas fake news, las nuevas formas de comunicación política y un circulo aparentemente interminable de crisis (económicas, sanitarias y geopolíticas) agudizan la impresión de que vivimos un momento de descomposición sociopolítica, y de que la presencia de una sociedad civil crítica y activa ya no puede darse por sentada.

La educación cívica no es otra más de las cuestiones que ocupan y dividen políticamente a las democracias liberales por alguno de sus flancos. Enfrentados a ella, nos vemos obligados a formular explícitamente algo que quizá operaba como un supuesto de nuestra conversación política y que descubrimos menos evidente de lo que creíamos. ¿En qué consiste, hoy, ser un buen ciudadano? ¿Cuáles son los valores mínimos que pueden sustraerse al principio de neutralidad del Estado frente al pluralismo de la sociedad?

El objetivo de la presente obra es ofrecer una visión global e interdisciplinar de la educación cívica, sus fundamentos intelectuales, sus retos prácticos y sus limitaciones, tomando como referencia el caso español, insertándolo en el ámbito europeo. De esta presentación saldrá, creemos, una visión precisa de las particularidades que afectan al polarizado debate español, pero también de los problemas que son comunes a las democracias europeas.

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